Beslissen in de vroegschool: meten met gelijke maten

Uit ons onderzoek blijkt dat er een grote verscheidenheid is in welke informatie over de leerlingen belangrijk is voor onderwijsprofessionals. Zo tilt de ene leerkracht zwaar aan sociaal-emotionele ontwikkeling, terwijl een andere sterk kijkt naar de visie van de ouders. 

Voor vroegschoolse leerlingen is het gebrek aan kwantitatieve informatie een complicerende factor. Hierdoor kan het besluitvormingsproces van een onderwijsprofessional soms ondoorzichtig of onvoorspelbaar lijken. 

Wat gaan we doen?

In deze workshop nodigen we deelnemers uit om in gesprek ter gaan over hoe onderwijsprofessionals in de vroegschool beslissingen nemen over (de onderwijsbehoefte van) hun leerlingen. Daarnaast verkennen we mogelijkheden over hoe onderwijsprofessionals het best ondersteund kunnen worden bij het nemen van deze soms lastige besluiten.

We gaan tijdens deze workshop in op deze complexe besluiten en verkennen samen mechanisch beslissen om besluitvormingsprocessen transparanter en evenwichtiger te maken. O.a. de volgende vragen worden behandeld:

• Hoe bepaal je welke informatie relevant is voor een beslissing?
• Is voor elke leerling dezelfde informatie relevant?
• Moet er anders worden beslist op scholen die vallen onder het onderwijsachterstandbeleid?

Deze workshop is het sluitstuk van wetenschappelijk onderzoek naar besluitvorming in de vroegschool van het basisonderwijs.

 

 

 De sessie wordt verzorgd door

 Petra Hurks - hoogleraar Maastricht University
Meike Schools - junior onderzoeker Maastricht University
Minne Pijfers - docent en junior onderzoeker Maastricht University
Bram Rooijackers - docent en junior onderzoeker Maastricht University